3月30日，由教科院丁錦宏院長率隊，教師教育系教師一行6人前往南通基礎教育課程改革的樣板學校——如東縣景安初級中學，在課堂教學觀摩、校園生態(tài)體驗的基礎上，深度開展了座談交流、反饋指導、互動研討等活動。
首先，在初一、初二、初三年級進行了隨堂聽課活動，對“問題伴學”、“合作學習”的課堂模式有了感受。隨后，孫劉華校長作《讓課改成為全體老師的共同擔當》的專題匯報，他以“修路”為隱喻，闡述了農(nóng)村基層學校課程改革的艱辛與困難；但全校教師以矢志不渝的精神，本著“責任在肩”的教育信念，堅持“學生立場”的課改方向，匯聚形成“積極的心態(tài)、思考的神態(tài)、努力的狀態(tài)、奔跑的姿態(tài)”的工作常態(tài)；并著重介紹了“問題伴學”、“合作學習”的操作要義及注意事項。一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中以改革的勇氣和頑強的毅力，取得了積極的課改成效。
下午，在南通市教育科學研究中心主任助理、特級教師符永平的主持下，丁錦宏院長帶領各位教師與景安初級中學的學校管理層進行了診斷式的座談。對話從景安初中課堂教學改革的緣起出發(fā)，一直延伸到課堂教學模式、教師專業(yè)發(fā)展、學生發(fā)展評價、學校文化建設等等方面。最后，丁院長對景安初級中學下一步的改革給予建議，一是如何找準學校的定位，二是如何凝練辦學思想，三是如何從經(jīng)驗上升至理論，歸納出操作模式的主旨，且能用直觀模型的方式讓人快速理解，四是學校未來可結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，做更深入的教學變革。
