2016年5月9日，由南通大學(xué)創(chuàng)造教育研究所課題組主辦的“學(xué)前情境教育與兒童創(chuàng)造力發(fā)展實(shí)驗(yàn)報告研討會”在海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功召開。南通大學(xué)創(chuàng)造教育研究所王燦明、南通大學(xué)心理系王柳生、東皋幼兒園尤冬梅和陳美華、通州幼兒園張艷梅和胡霞及南通大學(xué)孫琪、劉雨共16人出席了本次研討會。

會議由孫其主持。首先，南通大學(xué)孫琪就目前各實(shí)驗(yàn)幼兒園所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)情況進(jìn)行了簡單的匯報，并提出自己目前研究階段在數(shù)據(jù)處理中遇到的困難。

王燦明教授強(qiáng)調(diào)各實(shí)驗(yàn)課題一定要堅持實(shí)事求是的原則保持?jǐn)?shù)據(jù)的真實(shí)性，科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，既要尊重統(tǒng)計數(shù)據(jù)，又要對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行價值挖掘，不能簡單套用，也不能任性取舍不能為了強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果而修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度保持?jǐn)?shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性。王柳生副教授指出，應(yīng)復(fù)查原始數(shù)據(jù)，適當(dāng)減少無關(guān)理論，緊扣實(shí)驗(yàn)課題。

針對實(shí)驗(yàn)報告的撰寫，王柳生副教授特別指出，存在了不少邏輯混亂、前后不一致的情況，亟待引起重視，并提議實(shí)驗(yàn)報告修改稿由一個人文章的前后要保持統(tǒng)一概念、理論、數(shù)據(jù)和文字風(fēng)格。