www.海洋之神關(guān)于開展 “課程思政主題活動月”的方案

為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件要求，全面落實立德樹人，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校相關(guān)工作要求，www.海洋之神制定以下實施方案：    

一、活動目標(biāo)

圍繞立德樹人這個核心點，立足專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，使得課程思政的理念在教師中形成共識，教師建立開展課程思政建設(shè)的意識，并能針對課程特點進(jìn)行課程思政要素分析，落實到課程思政教學(xué)實踐中，全面提升課程思政能力，形成可供推廣復(fù)制的課程思政育人成果，人才培養(yǎng)成效進(jìn)一步提高。

二、主要任務(wù)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，形成課程思政意識。全體教師要深刻認(rèn)識到高校價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系中，價值塑造是第一要務(wù)。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.立足人才培養(yǎng)目標(biāo)，挖掘課程思政要素。結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本課程的課程體系，分析課程本身存在的課程思政要素，將思想政治教育有機融入到課程整體建設(shè)中，構(gòu)建執(zhí)教課程課程思政內(nèi)容的整體框架。

3.推進(jìn)課程思政實施，打造課程思政品牌。各門課程依據(jù)課程特點找準(zhǔn)課程思政開展實施的路徑，針對目前已經(jīng)進(jìn)行校級課程思政建設(shè)項目立項的課程，重點打造，加強集體研討，打造具有品牌效應(yīng)的課程思政建設(shè)項目，形成可延續(xù)、可復(fù)制的建設(shè)成果。在課程思政實施過程中，要堅持“四個統(tǒng)一”，即堅持知識傳授和價值引領(lǐng)相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和分類指導(dǎo)相統(tǒng)一，堅持總結(jié)傳承和創(chuàng)新探索相統(tǒng)一。

4.成果要可固化。固化建設(shè)成果是持續(xù)深入推進(jìn)“課程思政” 建設(shè)的重要保證。在積極實踐“課程思政”的過程中，各學(xué)院要總結(jié)凝練好的制度做法和經(jīng)驗，形成可延續(xù)、可復(fù)制的建設(shè)成果，深化“課程思政”建設(shè)。

三、活動措施

1.開展“課程思政”大討論活動。10月15日前，教研室組織教師集體學(xué)習(xí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件，從課程思政理論的提出背景、國家政策與要求、 教師課程思政理論素養(yǎng)與能力提升等方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，要求教師 統(tǒng)一思想認(rèn)識，根據(jù)專業(yè)課特點開展課程思政理論層面的教學(xué)設(shè)計， 充分發(fā)揮專業(yè)特長與集體力量挖掘思政元素。

2.開展“課程思政”專題研討會。10月30日前，教研室以“課程思政”為專題，進(jìn)行1次研討交流。請相關(guān)老師從課程思政整體設(shè)計與實施等角度進(jìn)行進(jìn)行經(jīng)驗介紹，其他老師針對自己主講的課程，圍繞課程思政內(nèi)容開發(fā)、實施與評價等角度進(jìn)行交流，充分挖掘執(zhí)教課程中蘊含的課程思政要素，探索靈活多樣的實施路徑，采取合理有效的評價方法，保證課程思政的實施效果，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.加強“課程思政”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。通過聽課評課等教研活動，促進(jìn)教師不斷提高課程思政實施水平。采取自我評價與他人評價相結(jié)合的方式，營造教師相互學(xué)習(xí)，共同提高的環(huán)境，由點帶面地整體提升課程思政實施水平。