個(gè)人簡(jiǎn)介

 冷英，女，教授，四川人，博士研究生，郵箱：lengying@ntu.edu.cn

1987.9-1991.6  新疆師范大學(xué)  學(xué)校教育  學(xué)士

1991.7-1999.7  新疆師范大學(xué)教育系 助教、講師

1999.9-2004.6  華南師范大學(xué)  發(fā)展與教育心理學(xué) 博士

2004.7-2010.11  華南師范大學(xué)  副教授、教授

2010.11至今    南通大學(xué)       教授

研究方向

方向1：學(xué)習(xí)心理

方向2：心理健康教育

科研成果

A.專著與論集

莫雷,冷英,王瑞明.文本閱讀信息加工過(guò)程研究. 廣州:[C].廣東高教出版社，2007.

B.學(xué)術(shù)論文

陳琳,鐘羅金,冷英(通訊作者).非熟練的韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者合成詞加工中詞優(yōu)效應(yīng)的特點(diǎn). 心理學(xué)報(bào). 2017,49 (10),1277-1286.

張鵬程,李喜,衛(wèi)紅佛,張穎,冷英(通訊作者),陳寧.(2023).日常情緒體驗(yàn)對(duì)自我控制的影響——意識(shí)努力的調(diào)節(jié)作用.心理科學(xué),46(1),57-64.

金麗, 吳鳳娟, 冷英(通訊作者).(2022).語(yǔ)義關(guān)聯(lián)性對(duì)重復(fù)知盲效應(yīng)的影響:來(lái)自漢語(yǔ)成語(yǔ)的證據(jù). 心理與行為研究,20(4),457-463.

冷英, 鄒煜輝, 莫雷.刺激的編碼效力對(duì)重復(fù)知盲的影響. 心理學(xué)報(bào), 2014, 46(5), 593?606.

冷英, 盧家楣, 金麗, 潘發(fā)達(dá), 陳燕, 沈永江. RSVP任務(wù)下雙刺激重復(fù)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì).心理學(xué)報(bào), 2014, 46(3), 298?311.

C.科研項(xiàng)目

南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué).小學(xué)班主任心理健康教育能力提升研究. 20RH065. 20.8萬(wàn)元. 2020.7-2021.12

教學(xué)經(jīng)歷

1.1991.7-1999.7  新疆師范大學(xué)教育系 主講本科課程：教育心理學(xué)、小學(xué)教育心理學(xué)、公共課心理學(xué)

2.2004.7-2010.11  華南師范大學(xué)  主講本科課程：教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理學(xué)史

3.2010.11至今    南通大學(xué)  主講本科課程：教育心理學(xué)、心理學(xué)研究方法、認(rèn)知心理學(xué)

                           主講研究生課程：心理學(xué)研究進(jìn)展、專業(yè)英語(yǔ)、心理學(xué)文獻(xiàn)閱讀與寫作

社會(huì)兼職

1.中國(guó)心理學(xué)會(huì)普通心理與實(shí)驗(yàn)心理專業(yè)委員會(huì)委員

2.中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)心理專業(yè)委員會(huì)委員

3.中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)交通分會(huì)第八屆理事會(huì)常務(wù)理事

4.江蘇省心理學(xué)會(huì)第十一屆理事會(huì)理事

榮譽(yù)稱號(hào)

南通大學(xué)優(yōu)秀教育工作者，南通大學(xué)，2015.9