苗雪紅

教授

發(fā)布者：孫小琪發(fā)布時間：2024-03-05瀏覽次數(shù)：22

個人簡介

苗雪紅，女，教授，甘肅環(huán)縣人，西北師范大學教育學碩士，南京師范大學教育學博士，華東師范大學教育學博士后，加拿大多倫多大學訪問學者。曾擔任幼兒園園長、教育局教研室副主任等職，郵箱：mxhong@ntu.edu.cn

研究方向

方向1：兒童哲學、多學科童年研究、學前教育基礎理論研究

方向2：幼兒園課程、幼兒教師教育研究

科研成果

A.專著與論集

1.苗雪紅著.兒童精神成長論[M].上海:上海三聯(lián)書店,2016.

2.苗雪紅著.童年社會建構論[M].濟南:山東教育出版社,2018.該書被納入國內(nèi)第一套“兒童學研究叢書”出版,獲國家出版基金資助,獲國家出版基金資助2019年度“特別優(yōu)秀項目”;獲江蘇省教育科學優(yōu)秀成果一等獎。

B.學術論文（主要選取CSSCI來源期刊、核心期刊、被全文轉(zhuǎn)載或曾進行會議交流的論文）

1.蘇霍姆林斯基的“快樂學?！保簝和押媒逃牡浞?，《新兒童研究》第四輯,2023.該文在2022國內(nèi)首屆“兒童友好與教育”全國學術研討會議進行交流.

2.自治的童年：中國1970年代人鄉(xiāng)村童年經(jīng)驗的個體敘事,《新兒童研究》第二輯,2021.該文在2020“童年與文明”國際會議進行交流.

3.兒童觀念的建構：阿利埃斯兒童史研究反思及其啟示[J],學前教育研究,2020（8）（CSSCI）.該文在2020全國兒童學研究暑期研討會進行交流.

4.兒童哲學教育何以可能[J].上海教育科研2018（1）（核心）,人大復印報刊資料《幼兒教育導讀》2019(4).

5.童年的本質(zhì)：基于兩種研究范式的思考[J].安徽師范大學學報（人文社會科學版）,2016（3）（CSSCI擴展版）.人大復印報刊資料《幼兒教育導讀》2016(8).

6.兒童的純真：批判及其解讀[J].西北師范大學學報（社會科學版）,2016（3）（CSSCI）.

7.西方新童年社會學研究綜述[J].貴州師范大學學報（社會科學版）,2015(4）.該文被上海社會科學院《國外社會科學前沿》2015年第19輯全文轉(zhuǎn)載；人大復印報刊資料《青少年導刊》2015(12).

9.教育現(xiàn)象學之反思[J].華東師范大學學報（教育科學版）,2014（1）（CSSCI）.

10.面向兒童生命整體的兒童教育——對兒童教育問題的現(xiàn)象學思考[J].安徽師范大學學報（人文社會科學版），2013(11）(CSSCI).

11.捍衛(wèi)與解構：尼爾·波茲曼對現(xiàn)代童年觀念的矛盾立場及其分析[J].貴州師范大學學報（社會科學版）,2013(5）.

12.兒童精神成長研究：意義、取向與多學科視野[J].華東師范大學學報（教育科學版）,2012（1）(CSSCI).

13.盧梭對兒童生命之“自然”的認識[J].浙江師范大學學報（社會科學版）,2010（3）.被《2012中國兒童文化研究報告》全文轉(zhuǎn)載.

14.預成論與生成論之爭：歷史溯源與教育啟示.學前教育研究,2009(12)（CSSCI）.

15.對幼兒社會教育的思考[J].幼兒教育(教育科學版),2007(5)（核心）.

16.幼兒園課程問題之文化分析.教育導刊(幼兒教育),2007(9)（核心）.

17.人類學對兒童教育研究的意義.幼兒教育（教育科學版）,2006(7-8)（核心）.

18.兒童自然游戲群體：傳統(tǒng)的失落與當代的重建.學前教育研究,2004(11)(CSSCI).

19.性別因素與兒童教育.學前教育研究,2002(2)(CSSCI).

C.科研項目

1.2023-2026,江蘇省高校哲學社會科學重大項目：“嬰幼兒音樂教育生態(tài)建構研究(2023SJZD051)”,主持人.

2.2010-2014,教育部人文社會科學綜合交叉項目：“兒童精神成長研究及其教育學意義 (2010SJBXLX001)”,主持人.

3.2010-2013,江蘇省高校哲學社會科學研究項目：“兒童精神成長研究 (2010SJBXLX001)”,主持人.

教學經(jīng)歷

先后承擔《教育研究方法》《學前兒童藝術教育》《幼兒園課程》《幼兒園游戲》《兒童學概論》《學前教育專業(yè)入門指導》《中外教育名著導讀》及《學前兒童科學教育與活動指導》等課程的教學工作。

社會兼職

1.中國學前教育研究會學前教育基礎理論專委會委員

2.江蘇省幼兒園課程游戲化項目指導專家