個人簡介
楊晨晨，女，講師，博士研究生，郵箱：ycc0107@163.com
籍貫：山東濟(jì)寧
學(xué)歷：博士研究生
學(xué)位：教育學(xué)博士
教育經(jīng)歷：博士 西南大學(xué) 學(xué)前教育學(xué) 2016.09-2020.06
碩士 西南大學(xué) 學(xué)前教育學(xué) 2011.09-2014.06
研究方向
方向1：學(xué)前教育政策與家庭教育
方向2：學(xué)前兒童衛(wèi)生保健與健康教育
科研成果
A.學(xué)術(shù)論文
1.新時代大學(xué)生文化創(chuàng)新的立論根基、生成邏輯與實(shí)踐路徑,現(xiàn)代教育管理,2021(11).
2.幼兒園教師家長關(guān)系質(zhì)量TCS模型建構(gòu),學(xué)前教育研究,2021(8).
3.早期兒童多維貧困測度及致貧機(jī)理分析——基于重慶市武陵山片區(qū)的調(diào)查研究,內(nèi)蒙古社會科學(xué)（漢文版）,2019(3).
4.Reconstruction of teacher training management model from the perspective of group dynamics,Cross-Cultural Communication,2019(03).
5.可行能力理論視域下早期兒童教育扶貧實(shí)踐路徑建構(gòu),內(nèi)蒙古社會科學(xué)（漢文版）,2017(6).
6.韓國的學(xué)前教育政策:現(xiàn)狀、問題及其啟示,外國教育研究,2014(2).
7.Implementation Deviation and Correction of the Kindergarten Teacher Qualification System in China,Cross-Cultural Communication,2014(12).
8.Study on Chinese Preschool teachers’ Participatory Training Pattern,Canadian Social Science,2014(1).
9.不同社交地位幼兒心理理論發(fā)展水平的差異研究現(xiàn)狀及啟示,教育導(dǎo)刊,2013(1).
10.師幼互動中教師互動行為的問題及應(yīng)對建議,早期教育（教育科研版）,2013(1).
11.幼兒活動中的教師角色差距探析,山東教育,2013(4).
B.科研項(xiàng)目
1.2021-2025，國家社會科學(xué)基金青年項(xiàng)目：“新發(fā)展階段城市3-6歲多維貧困兒童的家庭教育社會支持研究”（21CSH032），主持人。
2.2017-2018，中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金學(xué)生項(xiàng)目：“農(nóng)村貧困兒童早期發(fā)展的風(fēng)險評估與干預(yù)機(jī)制研究”，（SWU1709491），主持人。
3.2017-2018，奕陽教育研究院青年學(xué)者研究項(xiàng)目：“農(nóng)村貧困兒童早期教育精準(zhǔn)扶貧機(jī)制研究”（SEI-QXZ-2017-24），主持人。
4.2017-2018，重慶市決策咨詢與管理創(chuàng)新專項(xiàng)項(xiàng)目：“重慶市貧困兒童發(fā)展的高危因素識別與幫扶機(jī)制研究”（cstc2017jsyj-zdcxA0057），子課題負(fù)責(zé)人；
5.2015-2020，國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目：“家庭處境不利兒童的早期教育干預(yù)問題研究”，（15BSH066），子課題負(fù)責(zé)人。
教學(xué)經(jīng)歷
1.學(xué)前教育專業(yè)專任教師 南通大學(xué) 2020.09至今
2.學(xué)前教育專業(yè)專任教師 徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 2014.09-2016.06
1.南通市心理學(xué)會家庭教育心理專業(yè)委員會副秘書長
2.SCI期刊Frontiers in Psychology外審專家
1.2023年，“江蘇省師范生教學(xué)基本功大賽十周年慶征文”一等獎。
2.2022年，南通大學(xué)第十四屆青年教師講課競賽二等獎。
3.2020年，江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)界第十四屆學(xué)術(shù)大會優(yōu)秀論文二等獎。
